Vorbemerkung:

Während dieser Unterrichtseinheit arbeiten die Schülerinnen und Schüler häufig an Stationen, so dass diese Methode gesichert wird. Die Schülerinnen und Schüler heften ihre Ergebnisse in einem „Herbsttagebuch“ ab, welche am Ende ausgestellt werden können. Im Folgenden wird durch „Extra“ immer wieder auf verschiedene Ergänzungen hingewiesen.

Vorarbeit der Schülerinnen und Schüler:

Die Schülerinnen und Schüler erhalten die Hausaufgabe, zu Hause „Herbstlaub“ aller Art zu sammeln. Die Lehrperson und die Schülerinnen und Schüler bringen verschiedene Pflanzenbücher mit. Diese werden im Klassenzimmer zugänglich ausgelegt.

1. Stunde – Einführung des Herbsttagebuches

In der Einführungsstunde steht das Lied „Der Herbst, der Herbst ist da!“ im Mittelpunkt (siehe URL „Herbstlied: Der Herbst, der Herbst ist da!“). Dieses Lied und „Ihr Blätter wollt ihr tanzen?“ bilden einen ritualisierten Rahmen zu dieser Unterrichteinheit (siehe URL „Herbstlied: Ihr Blätter wollt ihr tanzen?“).

Zusammen mit verschiedenen Instrumenten, passenden Materialien und Bildern zu den Strophen (19 Bilder: siehe zip-Datei „Herbstlied – Bilderordner“) kann das Lied gesungen und mit Bewegungen versehen werden.

Die Lehrperson stellt den Schülerinnen und Schülern das Herbsttagebuch vor (siehe Arbeitsblatt „Herbsttagebuch – Deckblattvorlage“). Die Schülerinnen und Schüler gestaltet die ersten Seiten mit dem Herbstlied (siehe Arbeitsblatt „Herbstlied: Der Herbst, der Herbst ist da!“).

Extra: Das Deckblatt mit verschiedenen Schriftmitteln gestalten.

2. und 3. Stunde – Stationenarbeit „Herbstblätter“ und „Herbstbasteleien“

Die Lehrperson führt die erste Stationenarbeit ein. Piktogramme (siehe Arbeitsblatt „Herbsttagebuch – Stationenkarten“) – passend zu den Stationenanweisungen (siehe Arbeitsblatt „Herbsttagebuch – Stationenarbeit“) – werden an die Tafel gehängt. Die Schülerinnen und Schüler benutzen die Tabelle, um ihre erledigten Stationen abzuhaken und einen Überblick zu bekommen. Folgende Stationen werden bearbeitet:

Station 1: Ein Blätter-Eichhörnchen (siehe Arbeitsblatt „Herbsttagebuch: Station 1: Eichhörnchen“)

Station 2: Ein Kastanienbaumblatt basteln (siehe Arbeitsblatt „Herbsttagebuch – Station 2: Kastanienblätter“)

Station 3: Blättersammlung: Blätter erkennen und zuordnen mit Büchern und dem Computer (19 Bilder: siehe zip-Datei „Herbstblätter – Bilderordner“)

ODER als

Zuordnungsspiel mit dem Computer (siehe zwei interaktive Arbeitsblätter „Herbsttagebuch – Blätter zuordnen 1“ und „Herbsttagebuch – Blätter zuordnen 2“)

Technische Erläuterungen: Es handelt sich hierbei um zip-Dateien, die zuerst entpackt werden müssen (z.B. mit winRAR). Anschließend können die interaktiven Arbeitsblätter durch Öffnen der jeweiligen htm-Datei mit einem Browser gestartet werden. Voraussetzung dafür ist zum einen, dass alle enthaltenen Dateien im gleichen Ordner abgespeichert werden. Zum anderen muss bei Verwendung des InternetExplorers folgende Option aktiviert sein: "Ausführen aktiver Inhalte in Dateien auf dem lokalen Computer zulassen" (Extras/Internetoptionen/Erweiter/Sicherheit).

Station 4: Ein Herbstbild mit Herbstfarben (siehe Bilddatei „Herbstbild – Station 4: Malvorlage“)

Station 5: Blätterschlangen basteln

Zusatzstation: Herbstmandala malen

Zwischenstation: Lied singen „Der Herbst ist da“ - CD-Player mit Kopfhörern (Anregungen liefern u.a. folgende Audio-CDs aus dem Medienverleih des LMZ: „Der Herbst“ Verleihnummer 2452111 und „Wenn die Blätter tanzen“ Verleihnummer 2451888)

Die Schülerinnen und Schüler kleben ihre Produkte in das Herbsttagebuch ein. Alle stellen ihre heutige Lieblingsseite vor.

4. Stunde –  Ihr Blätter wollt ihr tanzen + Tanz für den Herbstgottesdienst

Die Lehrperson führt das Lied „Ihr Blätter wollt ihr tanzen?“ ein (siehe URL „Herbstlied: Ihr Blätter wollt ihr tanzen?“). Einige Schülerinnen und Schüler spielen dazu Bäume, die noch Herbstlaub haben (entsprechende Seidentücher), eine Schülerin/ein Schüler spielt mit blauen Tüchern den Wind. Gemeinsam singen und spielen alle das Lied.

Abschließend bekommen die Schülerinnen und Schüler das Liedblatt (bitte von der URL ausdrucken) kleben es in das Herbsttagebuch ein und gestalten einen Rahmen, in dem sie ein Herbstmotiv auswählen (z.B. ein Blatt) und es vielfach um den Text herum malen.

5. Stunde: Herbst – Mindmap

Die Lehrperson und die Schülerinnen und Schüler legen ein Mindmap zum Thema „Herbst“ an. Wichtige Herbstwörter stehen an der Tafel. In Partnerarbeit übertragen die Schülerinnen und Schüler das Mindmap in ihr Herbsttagebuch und ergänzen es.

6. und 7. Stunde – Stationenarbeit: Gestalten mit Schrift

Aus dem entstandenen Mindmap suchen sich die Schülerinnen und Schüler ein – für sie wichtiges – Wort aus und schreiben es auf ein Kärtchen. Mit der Gestaltung dieses Herbstwortes beschäftigen sich die Schülerinnen und Schüler bei der folgenden Stationenarbeit (siehe Arbeitsblätter „Herbsttagebuch – Stationenarbeit Schrift“ und „Herbsttagebuch – Schriftbeispiele“):

1. Stempeln

2. Zwillingsstifte

3. Steh-Buchstaben (siehe hierzu Arbeitsblatt „Herbsttagebuch – Stellbuchstaben“)

4. Mit Word schreiben (siehe Arbeitsblatt „Herbsttagebuch – Word“)

5. Buchstaben bekleben

6. Deckblatt gestalten

7. Wortfiguren (siehe Arbeitsblatt „Herbsttagebuch – Wortfiguren“)

8. Laternenvers (siehe Arbeitsblatt „Herbsttagebuch – Laternenvers“)

Die Schülerinnen und Schüler kleben ihre Produkte in das Herbsttagebuch ein. Alle stellen ihre heutige Lieblingsseite vor.

8. Stunde – Präsentation der Herbsttagebücher

Alle Stationenpiktogramme hängen an der Tafel (siehe Arbeitsblatt „Herbsttagebuch – Stationenkarten Schrift“). Die Schülerinnen und Schüler bilden 2er- oder 3er-Gruppen und ordnen sich einem Piktogramm zu. Anhand des Arbeitsblattes (siehe Arbeitsblatt „Herbsttagebuch – Vorstellung“) sprechen sie über die entsprechende Seite und stellen diese ihren Mitschülerinnen und -schülern vor.

Die Bücher werden abschließend ausgestellt: Die Schülerinnen und Schüler legen ihre Lieblingsseite offen auf den Tisch. Die Schülerinnen und Schüler dürfen herumgehen und die Tagebücher der anderen anschauen.